Dat we na
Pasen nog niet terug naar school zullen gaan, dat staat vast. Maar hoe bieden
we dan nieuwe leerstof aan? Hoe kan je de minder sterke leerlingen begeleiden? Hoe laat je leerlingen aan zelfstudie doen?
De scholen in
dit artikel hebben een gezamenlijke aanpak ontwikkeld. Een knappe regeling met
een duidelijke structuur: 1 lesformat met opdrachten per week met een maximaal bepaalde
studiebelasting van het aantal lesuren.
Dit vind ik een
sterke en doordachte aanpak.
Bij het begin
van de lockdown leek het thuisleren allemaal best haalbaar. Maar al snel hadden
leerlingen het gevoel dat ze overspoeld werden met opdrachten. Niet alleen
leerlingen maar ook ouders hebben dit als een enorme druk ervaren. Dat wordt nu
gelukkig anders georganiseerd en vooral beter gedoseerd.
Als er één
ding positief is aan heel deze periode is dat leerkrachten plots enorm creatief
en veelzijdig zijn geworden in het digitaal aanbieden van leerstof. Zelf ontdekte
ik een aantal interessante mogelijkheden en toepassingen die ik voorheen niet kende en die
ik zeker vaker ga gebruiken.
Ik stelde me
in dit artikel wel meteen de vraag welk effect preteaching bij de zwakkere leerlingen zal hebben? Voor hen is er gelukkig een ondersteuningsmoment uitgewerkt, wat ik wel positief
vind.
Ik hoop dat
vele scholen deze aanpak zullen volgen en ben benieuwd naar het effect hiervan
in de komende schooljaren.
